La apropiación creativa de tecnología es clave en los procesos de inclusión social y el desarrollo sostenible. En los contextos de encierro punitivo, la educación, además de estos objetivos debe atender a las exigencias devenidas de la teoría general de la pena, y en tal sentido, es relevante la prevención especial desde la expectativa de evitar la futura reincidencia delictual. En el caso de los adolescentes y los jóvenes dicha finalidad es enunciada como finalidad socioeducativa. En esta dirección, el objetivo general busca proponer lineamientos teóricos-metodológicos que vinculen los procesos de co-construcción de objetos tecnológicos digitales articulados con los espacios curriculares de la educación obligatoria en adolescentes y jóvenes en contexto de encierro institucional. El trabajo de campo aborda una primera etapa en contexto del “Centro Especializado en Responsabilidad Penal Juvenil” (CERPJ) de Rosario como estudio de caso.
